目標

學生支援組根據「及早識別」和「及早支援」的原則，為有學習多樣性的學生提供「三層支援模式」的支援服務，並透過「全校參與」模式讓學生融入校園生活，建構共融的校園文化。

學生支援層面

第一層：

(a)及早識別學生的學習需要，透過優化課堂教學及協作教學，讓教師能互相合作，照顧學生的學習多樣性。

(b)按學生不同的學習能力，及早支援他們的適應需要，為學生提供適切的學習支援及調適。

第二層：

(a)為學生安排額外小組支援，如：課後學科小組、社交溝通訓練小組、專注力訓練小組、「喜伴同行」小組等，藉以提升學生的社交能力及自信心。

(b)根據專業人士及專業評估報告，為學生提供言語小組訓練和朋輩輔導等支援服務。

第三層：

(a)為有持續學習或適應困難的學生提供個別化的加強支援，如：訂定個別學習計劃。

家長層面

學生支援組成員不定期與家長聯絡，以便家長了解學生在學校的情況。

邀請教育心理學家及/或言語治療師與個別家長進行面談，讓家長了解學生的學習進展。

安排家長進行言語治療訓練觀課，使家長掌握家居訓練的技巧。

舉辦家長講座，讓家長認識更多各類學習多樣性學生的特性及與子女溫習的策略。

教師層面

教育心理學家及言語治療師定期舉辦教師工作坊，提升教師在教授有學習多樣性學生的教學技巧及教學效能。

鼓勵教師報讀與支援不同學習需要的學生之課程，以提升照顧學生的能力。

在教師專業發展時段，向全體教師分享不同支援有學習多樣性學生的計劃。